2026年出入境边防检查总站（边检）录用公务员考试（面试）精选模拟试题及答案一
1). (论述题)我国大力推进“科技强国”战略，青少年科技创新教育受到重视，但部分学校存在科技创新教育流于形式、师资力量不足、硬件设施匮乏等问题，难以培养青少年的创新能力。谈谈你的理解。

正确答案：(1)审题思路■审设问：社会现象类综合分析题，要求对青少年科技创新教育的背景与学校存在的问题谈看法，需肯定教育意义、分析问题成因、提出改进对策，体现教育发展、人才培养的大局意识。■审题干内容：核心信息4点，一是政策背景“推进科技强国战略，重视青少年科技创新教育”，二是存在主体“部分学校”，三是核心问题“教育流于形式、师资不足、硬件匮乏”，四是影响“难以培养青少年创新能力”，需结合政策背景回应问题，提出解决办法。■审身份：优秀公务员考生，需立足教育事业发展、科技人才培养、科技强国建设的政府视角，贴合学校教育和科技创新教育实际。■审核心内涵：本质是青少年科技创新教育供给与科技强国人才需求适配不足的问题，需结合素质教育改革、科技强国战略，总书记曾强调“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计”，青少年科技创新教育是培育创新人才的基础，需提质增效。■(2)提纲：肯定科创教育育人价值，析学校问题成因(认知、投入、师资、评价)，提对策(端正认知、加大投入、强化师资、优化评价)，总结培育创新人才助力科技强国。■(3)逐字稿：■考生开始作答：■各位考官，青少年是国家科技创新的未来和希望，重视青少年科技创新教育，是落实科技强国战略、培育创新型人才的基础性工程，对提升国家核心竞争力具有深远意义，但部分学校存在的诸多问题，让科创教育难以发挥实效，必须切实整改、提质增效，为青少年创新能力培养筑牢根基。■在科技强国战略引领下，青少年科技创新教育逐步走进校园，通过科技社团、创新竞赛、实验课程等形式，激发了部分青少年的创新兴趣和探索精神，为培育科技创新后备人才奠定了基础。但部分学校的科创教育流于形式，不仅无法培养青少年的创新能力，还可能磨灭其探索热情，根源在于：一是学校认知存在偏差，将科创教育当作应付检查的任务，缺乏系统性规划，多以讲座、观看视频等简单形式开展，缺乏实操性；二是师资力量薄弱，多数学校缺乏专业的科创教师，现有教师多为学科教师兼职，缺乏科创知识和教学能力；三是硬件设施匮乏，部分学校尤其是农村学校，没有专门的科创实验室、实验设备和耗材，无法开展实操性科创活动；四是评价体系不完善，科创教育未纳入学校核心评价指标，学校缺乏推进科创教育的动力。■推动青少年科技创新教育走深走实，需政府、学校、社会协同发力，构建全方位的科创教育体系。其一，端正学校教育认知，引导学校树立“素养为先”的教育理念，将科技创新教育纳入学校整体教学规划，结合不同年龄段青少年的特点，开设系统性、实操性强的科创课程，杜绝形式主义。其二，加大资源投入力度，政府统筹协调，为学校尤其是农村、偏远地区学校配备科创实验室、实验设备和耗材，搭建区域性青少年科创实践平台，让青少年有场地、有设备开展科创活动。其三，强化科创师资队伍建设，通过公开招聘、专项培训、校企合作等方式，充实专业科创教师队伍，对现有兼职教师开展科创教学能力培训，同时邀请科研人员、科技工作者进校园开展讲座指导，弥补师资短板。其四，优化评价激励体系，将科技创新教育成效纳入学校办学质量评价和教师绩效考核，出台激励政策，鼓励学校积极开展科创教育，支持青少年参与各类科技创新竞赛，激发学校、教师和青少年的积极性。■科技强国，人才为先；人才培养，教育为本。青少年科技创新教育是培育创新人才的源头工程，唯有摒弃形式主义，补齐师资、硬件短板，构建优质高效的科创教育体系，才能激发青少年的创新潜能，培育更多具备创新精神和实践能力的后备人才，为科技强国战略的实施提供坚实的人才支撑。考生作答完毕。
2). (论述题)蜜蜂在花丛中采蜜，不仅为自己酿造了蜂蜜，也为花朵传播了花粉，让花儿得以繁衍。请结合公务员工作，谈谈这则故事带给你的启示。

正确答案：(1)审题思路■审设问：结合公务员工作谈故事启示，属于态度观点类故事题，需提炼“互利共赢”“奉献与收获”的核心，分析蜜蜂行为的内涵，谈对工作的指导，体现服务意识和价值追求。■审题干内容：①核心行为：蜜蜂采蜜、为自己酿蜜、为花朵传粉促繁衍；②关键内涵：互利共赢、奉献与回报、个体与集体的共生关系，共3点需回应，隐含“服务他人即是成就自己”的逻辑。■审身份：优秀公务员考生，需关联公职工作中的为民服务、价值实现、社会共赢等场景，体现无私奉献的工作态度。■审核心内涵：核心是“互利共赢”与“为民奉献”，延伸到公务员工作需坚持为民服务，在奉献群众、推动发展中实现自身价值，形成干群共赢的良好局面，可联想总书记“我将无我，不负人民”的论述，以及公职人员扎根基层服务群众、实现个人与社会共同发展的案例。■(2)提纲：蜜蜂采蜜实现互利共赢；公职需践行为民服务，奉献他人；以实干促发展，实现个人与群众共赢。■(3)逐字稿：■考生开始作答：蜜蜂采蜜的故事，生动展现了“互利共赢”的美好图景，也让我对公务员的职责使命和价值追求有了更深刻的理解。■蜜蜂在采蜜满足自身需求的同时，也为花朵传播了花粉，助力花朵繁衍生长，这种行为既实现了自身的生存需求，又为他人带来了价值，形成了良性的共生共赢关系。这告诉我们，奉献与收获从来都是相辅相成的，在为他人、为集体创造价值的过程中，个人也能实现自身的成长与价值。■公务员的工作，本质上就是一场“互利共赢”的实践，我们的职责是为群众服务、为社会发展贡献力量，而在这个过程中，我们也能实现个人的职业价值和人生追求。总书记曾说“我将无我，不负人民”，这正是对公职人员奉献精神的最好诠释。在基层工作中，我们每天为群众办理政务服务、调解矛盾纠纷、推进民生项目，看似是在为群众付出，实则在这个过程中，我们熟悉了社情民意、锤炼了工作本领、收获了群众的信任与认可，这些都是宝贵的成长财富。■同时，蜜蜂的行为也提醒我们，公务员的工作不能只考虑自身利益，而要树立“共赢”思维，兼顾群众利益、集体利益和社会利益。在政策制定、工作推进中，要始终把群众利益放在首位，想群众之所想、急群众之所急，通过务实工作让群众受益、让社会发展，最终实现个人价值与群众幸福、社会进步的共赢。比如在乡村振兴工作中，我们扎根乡村、帮扶群众发展产业，不仅让群众实现增收致富，也在推动乡村发展的过程中，实现了自己的职业理想和人生价值。■今后工作中，我会以蜜蜂为榜样，牢记为民服务的初心使命，主动为群众奉献、为社会担当。在工作中，始终把群众利益放在首位，用实干为群众办实事、解难题，在服务群众、推动发展中实现个人与集体、群众的共赢，努力成为一名让群众满意的公务员。考生作答完毕。