2026年江苏省直及地市、县事业单位招聘考试（申论）全真模拟试题及答案三
2026/3/2
来源：易考吧
导语
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1). 【分栏：段落一】材料：R镇地处A省西南边陲，山区多、贫困面广，教育资源分布不均，校际、城乡之间差别显著。往常，一到开学，最让R镇信岗小学李校长发愁的就是学校的信息技术课。“这里互联网发展相对落后，硬件设备不齐，也找不到专职教师，每次孩子们吵着闹着要上计算机课，我就头疼。”望着孩子们期待的眼神，李校长十分无奈。■没有好的硬件条件、没有好的教育资源，尽管被大家称作数学教育名师，李校长也常常感到“巧妇难为无米之炊”。■“优质的教育资源不足，也没有充分的辅助工具，上课画个圆、写板书也会花费很多时间，想要提高课堂效率，难！”李校长曾经辗转很多山区小学任职，很多学校的教育条件比信岗小学还要差上一大截。在李校长的印象中，“除了黑板粉笔，就没有别的教学工具，想要创新点教学手段更是难上加难，只能依靠教师的个人素质”。■“像现在做教学演示的电子白板，从前根本想都不要想。”山区小学的孩子起步晚，数学对于他们来说，是一门学起来很吃力的课程。为了保证孩子们能真正听懂、弄懂课程内容，李校长常常要花大量的课余时间给孩子们进行课后辅导。■对于学校管理任务，李校长更是一筹莫展。“学校有800多名学生，只有30多名老师，学生多老师少，很多课程都配不齐。”李校长说，“音乐、美术很多鉴赏课都缺乏相应的资源，老师们的备课压力很大。”■“A省山区多，师资力量不够，教学手段落后，过去仅仅依靠老师的个人能力，教育资源陈旧、更新不及时，有些地方几乎成了教育的信息孤岛。”省教育局装备办叶主任走遍了省里大大小小的学校，像信岗小学这样的情况并不是个例。■“越是和发达地区的教育条件相差甚大，就越要运用网络的力量。这是真正改变落后的教育条件、缩小教育条件差距的机遇。”李校长说。■党的十九大报告指出，“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。近年来，从加快宽带网络建设，到发力提供丰富优质在线教育资源，各地积极探索推进“互联网+教育”，着力保障乡村小规模学校开齐开足开好课程，稳步提升教学质量。“这让我们感觉到了机遇，也增强了我们建设教育专网的动力。”叶主任说道。【分栏：段落二】抓住这样的机遇，受益的是一大批像信岗小学一样甚至更加边远的山区学校。网络班班通、电子白板配备率达100%，让李校长松了一大口气。“备课时间大大缩短了，课堂效率也更高了。”李校长高兴地说，“现在在信息技术的辅助下，两节课的内容可以整合成一节课来上，我用快节奏、大容量来形容我现在的教学状态，现在的教学效率可以说是过去的3倍。”■“用电子白板上课比过去写板书有意思多了，懂得也更快。”王茂是李校长的得意弟子，“过去老师上课讲的内容，有时候没有听懂，只能去找老师单独辅导，现在我自己就可以用电子白板上保存的内容进行复习。”■刚刚过去了期末考试，王茂的数学成绩新鲜出炉，从过去的80多分到这次的满分，王茂得意极了。“班里的平均分也从过去的不到90提升到了97.6。”身为任课老师的李校长更是骄傲，“利用电子白板等技术呈现的教学内容更加直观、便捷，和孩子们的互动也更好，教学精华都浓缩了，成绩当然更好了。”■随着互联网技术深入惠及教育，越来越多的学校和孩子享受到了“互联网+教育”的红利。对于边远地区，互联网带来的信息交换不仅意味着教育优质资源的“引进来”，更带来了教育的“走出去”。■在信岗小学的全自动录播教室内，一堂公开课上得别开生面。教授三年级语文的马老师在上面授课，另外一位老师利用教室的操作平台，通过教室内的几个拍摄机位对课程全景、教师、学生、板书等情况进行录制，而同时远在市区的名师通过网络直播听课，并第一时间进行了评课。■据介绍，这是当地尝试开展的网络“晒课”活动。当时从全县中小学中挑选了25节课堂视频晒到网上，结果吸引了近2000人上线评课。■“过去看不到自己的表现，很难发现自己课堂教学中的不足，因而也就不能及时跟进改正。”马老师感慨道，“有时候要到录像结束回看时才会发现各种不合适的口头禅、错别字，网上评课督促着我们不断改正，把近乎完美的课程展现出去。”■“技术的提升改变了学校的教研形式，也能更便捷地让老师们实现教育资源的共享和课后反思。”叶主任说，“老师不仅可以利用网络的优质资源上课，让孩子们不出深山就可以享受到和发达地区一样的名师授课，同时也可以将自己的教育课程分享出去，总结经验，不断提升。”■值得一提的是，“晒课”也有利于把农村学校的特色课程反哺给城镇学校。例如信岗小学的特色课堂——“瓦艺”。“我依据学校瓦艺校本课程，制作‘一瓦一世界’拓展性课程，预计明年完成12节课，通过网络授课平台传递到每一所学校。”该校一位美术教师介绍。■李校长表示，“互联网+教育”使城镇优质学校与乡村小规模小学或薄弱初中学校建立起了紧密型结对关系。利用互联网技术，扩大优质教育资源覆盖面，将有力推动教育优质均衡发展。“网络上的优质课程资源还是相对稀缺，信息化技术更新换代快对于资金的要求也非常高，目前还存在不少缺口。虽然‘互联网+教育’解决了便捷性、学习效率、资源共享的问题，但我们还是期待其能有更多的内涵。”“材料”中说：“越是和发达地区的教育条件相差甚大，就越要运用网络的力量.”请你根据“材料”，谈谈对这句话的理解。■要求：(1)分析全面，条理清晰；(2)字数不超过300字。
正确答案：这句话的意思是，落后地区要抓住网络机遇改变落后的教育条件、缩小教育差距，推动教育优质均衡发展。意义：(1)提高课堂效率。运用信息技术呈现的教学内容更直观、便捷，互动性更好，且浓缩教学精华，便于学生理解、复习；教师也可整合教学内容，推进快节奏、大容量教学，节约备课时间。(2)改进课程质量。通过网络信息交换，可实现优质教育资源共享，同时通过课程分享，改变教研形式，督促教师进行课后反思，提升自我。(3)实现教育反哺。通过授课平台，农村学校可将特色课程反哺给城镇学校。“互联网+教育”可提高便捷性、学习效率，促进资源共享，但还需充实更多优质课程资源，补齐技术更迭带来的资金缺口，从而探索出更多内涵。
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1). 【分栏：段落一】材料：R镇地处A省西南边陲，山区多、贫困面广，教育资源分布不均，校际、城乡之间差别显著。往常，一到开学，最让R镇信岗小学李校长发愁的就是学校的信息技术课。“这里互联网发展相对落后，硬件设备不齐，也找不到专职教师，每次孩子们吵着闹着要上计算机课，我就头疼。”望着孩子们期待的眼神，李校长十分无奈。■没有好的硬件条件、没有好的教育资源，尽管被大家称作数学教育名师，李校长也常常感到“巧妇难为无米之炊”。■“优质的教育资源不足，也没有充分的辅助工具，上课画个圆、写板书也会花费很多时间，想要提高课堂效率，难！”李校长曾经辗转很多山区小学任职，很多学校的教育条件比信岗小学还要差上一大截。在李校长的印象中，“除了黑板粉笔，就没有别的教学工具，想要创新点教学手段更是难上加难，只能依靠教师的个人素质”。■“像现在做教学演示的电子白板，从前根本想都不要想。”山区小学的孩子起步晚，数学对于他们来说，是一门学起来很吃力的课程。为了保证孩子们能真正听懂、弄懂课程内容，李校长常常要花大量的课余时间给孩子们进行课后辅导。■对于学校管理任务，李校长更是一筹莫展。“学校有800多名学生，只有30多名老师，学生多老师少，很多课程都配不齐。”李校长说，“音乐、美术很多鉴赏课都缺乏相应的资源，老师们的备课压力很大。”■“A省山区多，师资力量不够，教学手段落后，过去仅仅依靠老师的个人能力，教育资源陈旧、更新不及时，有些地方几乎成了教育的信息孤岛。”省教育局装备办叶主任走遍了省里大大小小的学校，像信岗小学这样的情况并不是个例。■“越是和发达地区的教育条件相差甚大，就越要运用网络的力量。这是真正改变落后的教育条件、缩小教育条件差距的机遇。”李校长说。■党的十九大报告指出，“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。近年来，从加快宽带网络建设，到发力提供丰富优质在线教育资源，各地积极探索推进“互联网+教育”，着力保障乡村小规模学校开齐开足开好课程，稳步提升教学质量。“这让我们感觉到了机遇，也增强了我们建设教育专网的动力。”叶主任说道。【分栏：段落二】抓住这样的机遇，受益的是一大批像信岗小学一样甚至更加边远的山区学校。网络班班通、电子白板配备率达100%，让李校长松了一大口气。“备课时间大大缩短了，课堂效率也更高了。”李校长高兴地说，“现在在信息技术的辅助下，两节课的内容可以整合成一节课来上，我用快节奏、大容量来形容我现在的教学状态，现在的教学效率可以说是过去的3倍。”■“用电子白板上课比过去写板书有意思多了，懂得也更快。”王茂是李校长的得意弟子，“过去老师上课讲的内容，有时候没有听懂，只能去找老师单独辅导，现在我自己就可以用电子白板上保存的内容进行复习。”■刚刚过去了期末考试，王茂的数学成绩新鲜出炉，从过去的80多分到这次的满分，王茂得意极了。“班里的平均分也从过去的不到90提升到了97.6。”身为任课老师的李校长更是骄傲，“利用电子白板等技术呈现的教学内容更加直观、便捷，和孩子们的互动也更好，教学精华都浓缩了，成绩当然更好了。”■随着互联网技术深入惠及教育，越来越多的学校和孩子享受到了“互联网+教育”的红利。对于边远地区，互联网带来的信息交换不仅意味着教育优质资源的“引进来”，更带来了教育的“走出去”。■在信岗小学的全自动录播教室内，一堂公开课上得别开生面。教授三年级语文的马老师在上面授课，另外一位老师利用教室的操作平台，通过教室内的几个拍摄机位对课程全景、教师、学生、板书等情况进行录制，而同时远在市区的名师通过网络直播听课，并第一时间进行了评课。■据介绍，这是当地尝试开展的网络“晒课”活动。当时从全县中小学中挑选了25节课堂视频晒到网上，结果吸引了近2000人上线评课。■“过去看不到自己的表现，很难发现自己课堂教学中的不足，因而也就不能及时跟进改正。”马老师感慨道，“有时候要到录像结束回看时才会发现各种不合适的口头禅、错别字，网上评课督促着我们不断改正，把近乎完美的课程展现出去。”■“技术的提升改变了学校的教研形式，也能更便捷地让老师们实现教育资源的共享和课后反思。”叶主任说，“老师不仅可以利用网络的优质资源上课，让孩子们不出深山就可以享受到和发达地区一样的名师授课，同时也可以将自己的教育课程分享出去，总结经验，不断提升。”■值得一提的是，“晒课”也有利于把农村学校的特色课程反哺给城镇学校。例如信岗小学的特色课堂——“瓦艺”。“我依据学校瓦艺校本课程，制作‘一瓦一世界’拓展性课程，预计明年完成12节课，通过网络授课平台传递到每一所学校。”该校一位美术教师介绍。■李校长表示，“互联网+教育”使城镇优质学校与乡村小规模小学或薄弱初中学校建立起了紧密型结对关系。利用互联网技术，扩大优质教育资源覆盖面，将有力推动教育优质均衡发展。“网络上的优质课程资源还是相对稀缺，信息化技术更新换代快对于资金的要求也非常高，目前还存在不少缺口。虽然‘互联网+教育’解决了便捷性、学习效率、资源共享的问题，但我们还是期待其能有更多的内涵。”“材料”中说：“越是和发达地区的教育条件相差甚大，就越要运用网络的力量.”请你根据“材料”，谈谈对这句话的理解。■要求：(1)分析全面，条理清晰；(2)字数不超过300字。
正确答案：这句话的意思是，落后地区要抓住网络机遇改变落后的教育条件、缩小教育差距，推动教育优质均衡发展。意义：(1)提高课堂效率。运用信息技术呈现的教学内容更直观、便捷，互动性更好，且浓缩教学精华，便于学生理解、复习；教师也可整合教学内容，推进快节奏、大容量教学，节约备课时间。(2)改进课程质量。通过网络信息交换，可实现优质教育资源共享，同时通过课程分享，改变教研形式，督促教师进行课后反思，提升自我。(3)实现教育反哺。通过授课平台，农村学校可将特色课程反哺给城镇学校。“互联网+教育”可提高便捷性、学习效率，促进资源共享，但还需充实更多优质课程资源，补齐技术更迭带来的资金缺口，从而探索出更多内涵。
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