2026年吉林省委党校在职研究生招生考试（社会工作综合）综合能力测试题及答案三
2025/7/27
来源：易考吧
导语
2026年吉林省委党校在职研究生招生考试（社会工作综合）综合能力测试题及答案三,更多相关资讯请继续查看易考吧党校在职研究生招生考试
1). 试述学校社会工作的实施及模式。
正确答案：学校社会工作的实施随各类学校与各级学校的性质或政策的不同而各有不同的重点，有的偏重于协助及治疗有生活或学习问题的学生，有的偏重于协助及组织全校一般学生的团体活动，也有的偏重于协助及联系社区内学生的家长。如果学校社会工作人员或辅导人员不足，一位社会工作者也可以兼任一个地区内几所学校的社会工作。学校社会工作按实施的方式可分为三种模式：传统治疗式、学校变迁式和社区学校式。■(1)传统治疗式的学校社会工作。这种模式采用个案工作方法为学校中的“问题学生”及其家长提供服务和咨询。“问题学生”是指心理上及行为上有些失常，并因而出现适应困难的学生。传统治疗式模式的重点在于治疗这些“问题学生”的心理与行为，并找出问题的成因。■“问题学生”的心理状态与人格特征通常表现为自卑、骄傲、恐惧、猜疑、颓废、畏缩、幻想、虚荣、孤独等。“问题学生”的成因涉及生理、家庭、学校和社会四种因素，它们常互为主从，相互影响。学校社会工作者必须从中找出个案的基本原因，对症下药。■①生理因素。因个人生理发展的不平衡而产生的心理上的失常，诸如神经系统的失衡、内分泌的失常、身体器官残缺等引起的心理变态问题。②家庭因素。因家庭教育方式不当、家庭变故、家庭环境不良等引起的问题。③学校因素。因学校片面追求升学率，忽视素质教育，或过于偏重智育而忽视德育，班级人数过多照顾不周，及课程与生活脱节等引起的问题。④社会因素。在社会转型时期，社会上失范行为增多，光怪陆离的现象层出不穷，意志薄弱的青少年经由环境的引诱而堕落，态度顽固的青少年则经由社会的刺激而偏激。■处理“问题学生”需从分析问题行为及其原因开始，并提供若干防止与补救的方法，其中主要的处理方法包括三个步骤：其一，情绪的支持。“问题学生”心态极不平衡，过于依赖“自我”的防卫机能，常受到许多阻碍和挫折，结果终日陷于焦虑、痛苦之中。他十分需要有机会发泄情绪。因此，学校社会工作者应充分给予情绪上的支持。其二，情绪的发泄。学校社会工作者让“问题学生”有机会尽量发泄其郁积的情绪，耐心倾听他的诉说、抱怨乃至痛哭流涕，让他消除紧张的情绪，然后才能恢复平衡，自省、自觉、客观地去讨论问题。其三，理智的开导。“问题学生”由于过于焦虑，“自我”非常脆弱，根本无法适应学校环境。社会工作者必须加强其“自我”的防卫机能，然后才能使他理智地面对现在的问题，与社会工作者共同讨论他的问题，研究一个比较可行的解决办法。许多在校青少年的问题能在一对一的基础上得到处理：这种个案工作方法又称个别辅导，以个别辅导中的磋商法为主体。磋商是一种专门的技巧，通过教育辅导专家对学生个体反复的直接接触，建立与案主的专业关系，设法帮助他解决所遭遇的问题，使每个学生都能更有效地顺应自己及其环境。这是学校社会工作基本的工作方法，也是传统治疗式的学校社会工作最常使用的工作方法。■(2)学校变迁式的学校社会工作。在传统治疗模式中，社会工作者对校长负责，独立于教师，主要处理在校学生因精神方面的原因导致的问题。这种模式既不能促使教师与社会工作者的合作，也不能帮助社会工作者充分注意学校的环境。所以，在20世纪60年代美国社会激变以后，学校心理学家与辅导学家将传统治疗式的学校社会工作转变为以多种诊断与服务为特色的学校变迁式社会工作，对学生进行全面的干涉，以期为学校体系带来若干变迁。■学校变迁式的社会工作把学校理解为一个体系，对学生进行全面的辅导，除了个案辅导法以外，更多的是采用团体辅导的方法。团体辅导借助团体竞赛、集体讨论、团体治疗等方法，打破学生自我封闭的防线，培养学生学习的朝气以及遵纪守法和互助合作的精神。学校变迁式模式的社会工作为全体学生提供各种辅导，主要包括生活辅导、学业辅导与职业辅导三个方面。■生活辅导是指导与协助学生解决个人的各种社会适应问题，重点是学生个人的各种生活问题，如身体健康及生理发育的问题，社会关系及家庭关系问题，情绪行为问题，经济来源及用途问题，信仰与宗教问题等。■学业辅导是帮助学生更好地适应各种学习生活，重点是使学生了解学习的过程与目的，培养学生良好的学习态度与习惯。这项服务从认识学生的智力、性格入手，针对学生的具体情况协助学生解除学习困难，激发学习的动机，培养他们自学的能力。■职业辅导是帮助学生选择职业、准备就业、获得工作并谋求进步的过程。学生在各种学校里接受教育，目的是将来从事一种专业或职业，为社会服务，所以，学校中的职业辅导是非常重要的。职业辅导要求用科学的方法了解每个学生的差异，分析不同类型的职业，然后根据个人兴趣、智力、才能、个性、体格条件和经济生活条件，帮助学生选择一种最适合个人发展的职业，进而帮助学生接受各种有关的职业训练。■职业辅导的目的在于发掘学生的潜能，配合社会的需要。它的具体实施包括三个步骤：其一，收集并分析学生的资料，协助学生了解自己的性格、兴趣、体力、智力等适合某类职业的基本条件。其二，针对学生所期望的职业，收集并分析目前各相关职业的资料，并让学生了解从事相关职业所必需的条件。其三，协助学生对照分析前两种资料，从而选择最适合个人条件的职业。在这一过程中，社会工作者要以学生为中心，用启发的方式协助学生独立地作出判断。■(3)社区学校式的社会工作。社区学校式的社会工作方法是社区教育制度下必然采用的方法，它有利于启发学生的服务精神，协助社区建设，改善教育环境。这一模式强调学校与家长的关系，学校与社区的沟通。在这一模式中，学校社会工作者也是社区组织工作者。学校社会工作者不仅在学校协助学生，而且经由协助社区影响学校的政策，促进学生的成长。社区学校式的社会工作有四个工作重点。■其一，为离校学生提供追踪服务。理想的学校社会工作不仅对全体在校学生作个别的辅导，而且对离校的学生(包括毕业生和中途离校的学生)作追踪辅导。社会工作者为离校学生提供服务与协助，同时凭借校友力量增进学校与社区的合作。■其二，协助学生通过服务社区进行自我辅导。学生的发展并非只来自学校教师或工作人员的协助，也得力于学生的自我训练。所以，社会工作者鼓励学生组成社区服务团队，为他人服务，为社区服务，或为地方改革与昌盛服务，并在这种服务过程中促进自我成长与自我训练。社区学校式的学校社会工作寓教育于服务之中，强调学生生活与社区活动的相互结合，利用社区资源，既为社区提供了切实的服务，又促进了学生的成长。■其三，联系学生家长，支持学校政策。学生家长对现代学校决策的影响日益重要，因而，联系学生家长与家长会，争取他们支持学校政策或对学校政策作出建设性的反应，应是学校社会工作者新的责任之一。■其四，协调社区机构，推行社区教育。由于学校是社区中最大的拥有资源的机构，所以，中外学者共同倡导“学校是社区文化建设的堡垒”“学校是社区组织发展的中心”。但是，在现存应试式学校教育制度下，行政人员与任课教师都不可能从事社区教育或社区建设活动，只有学校中的专职社会工作者才能担当此任。学校社会工作者将通过自己的努力去实现改造社区和培养大批人才的双重目标。
2). 试述妇女社会工作的方法。
正确答案：妇女社会工作的方法主要包括：■(1)妇联组织主要工作方法。■①群众工作方法。妇联坚持一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去的群众路线，更好地为妇女服务。■②调查研究。调查研究是对妇女工作进行科学决策的客观依据。通过深入实际调查研究，透过纷繁复杂的现象抓住事物的本质，使调查研究服从于妇女工作的大局。■③典型示范。典型示范是以具有代表性的先进单位、人物作为学习典范指导妇女工作的一种基本方法。它包括四个阶段：a.发现典型。根据国家政策，结合时代特点和妇联工作需要，推选典型。b.树立典型。c.宣传典型。如巡回演讲、召开典型示范会议等。d.培养典型。支持、引导典型不断进步发展，创造新的经验。■④开展活动。妇联的活动主要分为三类：a.主体活动；b.表彰活动；c.文化宣传活动。这些活动的目的是促进妇女参与社会活动，促进妇女发展。■(2)妇女增权。增权理论从马克思主义变通而来。“增权”是现代社会工作理论的一个重要概念，意指赋予或充实个人或群体的权力。在现实生活中，由于社会利益的分化和制度安排的原因，处于社会底层或社会边缘的弱势群体总是缺乏实现自我利益的能力。如果要改变这种状况，就必须对权力进行再分配，走增权的途径。■(3)建立社会支持网络。社会支持网络的链接形态包括：■①强连带(强关系)：互动时间长、彼此情绪强度高、高亲密感。■②弱连带(弱关系)：互动时间短、彼此情绪强度弱、低亲密感。
3). 什么是妇女社会工作？试述妇女社会工作与妇女工作的关系。
正确答案：(1)妇女社会工作的含义。妇女社会工作是主要以妇女为服务对象的社会工作，也就是针对女性在自我成长过程中，在参与政治、经济、社会、文化和家庭生活过程中遇到的群体或个体问题而开展的社会服务性工作。其目的是为女性的全面发展创造有利条件和社会环境，实现男女两性平等和谐发展。■(2)妇女社会工作与妇女工作的关系。■①妇女社会工作与妇女工作的相同点：a.工作对象相同。妇女工作与妇女社会工作都主要以妇女为服务对象。b.工作目的相同。都是为了更好维护妇女的合法利益，为女性的全面发展创造有利环境。■②妇女社会工作与妇女工作的区别：a.价值观不同。妇女社会工作在价值理念上强调工作者对服务对象的尊重、接纳、非批判、个别化以及为服务对象保守秘密与让服务对象自决，强调助人者与受助者之间的平等、合作关系，强调专业服务过程中助人自助等原则。而中国传统的妇女工作则普遍把妇女工作机构视为服务对象的代言人。b.工作理论不同。专业妇女社会工作长期以来已形成一套专业理论和方法，而传统的妇女工作虽然在实践中积累了比较丰富的经验，但是缺乏概念提炼和理论总结。c.工作主体不同。妇女工作的主体是全国的妇联组织系统、各级工会女工委员会和妇女工作委员会，更多属于半官方组织；妇女社会工作的主体是专业的社会工作者和社会工作机构，更多是专业性的社会组织。d.工作方法不同。妇女工作主要采用行政性的或半行政性的方法开展工作，更多强调自上而下的改变；妇女社会工作主要运用专业的社会工作方法开展工作，更多强调自下而上的改变。
......
1). 试述学校社会工作的实施及模式。
正确答案：学校社会工作的实施随各类学校与各级学校的性质或政策的不同而各有不同的重点，有的偏重于协助及治疗有生活或学习问题的学生，有的偏重于协助及组织全校一般学生的团体活动，也有的偏重于协助及联系社区内学生的家长。如果学校社会工作人员或辅导人员不足，一位社会工作者也可以兼任一个地区内几所学校的社会工作。学校社会工作按实施的方式可分为三种模式：传统治疗式、学校变迁式和社区学校式。■(1)传统治疗式的学校社会工作。这种模式采用个案工作方法为学校中的“问题学生”及其家长提供服务和咨询。“问题学生”是指心理上及行为上有些失常，并因而出现适应困难的学生。传统治疗式模式的重点在于治疗这些“问题学生”的心理与行为，并找出问题的成因。■“问题学生”的心理状态与人格特征通常表现为自卑、骄傲、恐惧、猜疑、颓废、畏缩、幻想、虚荣、孤独等。“问题学生”的成因涉及生理、家庭、学校和社会四种因素，它们常互为主从，相互影响。学校社会工作者必须从中找出个案的基本原因，对症下药。■①生理因素。因个人生理发展的不平衡而产生的心理上的失常，诸如神经系统的失衡、内分泌的失常、身体器官残缺等引起的心理变态问题。②家庭因素。因家庭教育方式不当、家庭变故、家庭环境不良等引起的问题。③学校因素。因学校片面追求升学率，忽视素质教育，或过于偏重智育而忽视德育，班级人数过多照顾不周，及课程与生活脱节等引起的问题。④社会因素。在社会转型时期，社会上失范行为增多，光怪陆离的现象层出不穷，意志薄弱的青少年经由环境的引诱而堕落，态度顽固的青少年则经由社会的刺激而偏激。■处理“问题学生”需从分析问题行为及其原因开始，并提供若干防止与补救的方法，其中主要的处理方法包括三个步骤：其一，情绪的支持。“问题学生”心态极不平衡，过于依赖“自我”的防卫机能，常受到许多阻碍和挫折，结果终日陷于焦虑、痛苦之中。他十分需要有机会发泄情绪。因此，学校社会工作者应充分给予情绪上的支持。其二，情绪的发泄。学校社会工作者让“问题学生”有机会尽量发泄其郁积的情绪，耐心倾听他的诉说、抱怨乃至痛哭流涕，让他消除紧张的情绪，然后才能恢复平衡，自省、自觉、客观地去讨论问题。其三，理智的开导。“问题学生”由于过于焦虑，“自我”非常脆弱，根本无法适应学校环境。社会工作者必须加强其“自我”的防卫机能，然后才能使他理智地面对现在的问题，与社会工作者共同讨论他的问题，研究一个比较可行的解决办法。许多在校青少年的问题能在一对一的基础上得到处理：这种个案工作方法又称个别辅导，以个别辅导中的磋商法为主体。磋商是一种专门的技巧，通过教育辅导专家对学生个体反复的直接接触，建立与案主的专业关系，设法帮助他解决所遭遇的问题，使每个学生都能更有效地顺应自己及其环境。这是学校社会工作基本的工作方法，也是传统治疗式的学校社会工作最常使用的工作方法。■(2)学校变迁式的学校社会工作。在传统治疗模式中，社会工作者对校长负责，独立于教师，主要处理在校学生因精神方面的原因导致的问题。这种模式既不能促使教师与社会工作者的合作，也不能帮助社会工作者充分注意学校的环境。所以，在20世纪60年代美国社会激变以后，学校心理学家与辅导学家将传统治疗式的学校社会工作转变为以多种诊断与服务为特色的学校变迁式社会工作，对学生进行全面的干涉，以期为学校体系带来若干变迁。■学校变迁式的社会工作把学校理解为一个体系，对学生进行全面的辅导，除了个案辅导法以外，更多的是采用团体辅导的方法。团体辅导借助团体竞赛、集体讨论、团体治疗等方法，打破学生自我封闭的防线，培养学生学习的朝气以及遵纪守法和互助合作的精神。学校变迁式模式的社会工作为全体学生提供各种辅导，主要包括生活辅导、学业辅导与职业辅导三个方面。■生活辅导是指导与协助学生解决个人的各种社会适应问题，重点是学生个人的各种生活问题，如身体健康及生理发育的问题，社会关系及家庭关系问题，情绪行为问题，经济来源及用途问题，信仰与宗教问题等。■学业辅导是帮助学生更好地适应各种学习生活，重点是使学生了解学习的过程与目的，培养学生良好的学习态度与习惯。这项服务从认识学生的智力、性格入手，针对学生的具体情况协助学生解除学习困难，激发学习的动机，培养他们自学的能力。■职业辅导是帮助学生选择职业、准备就业、获得工作并谋求进步的过程。学生在各种学校里接受教育，目的是将来从事一种专业或职业，为社会服务，所以，学校中的职业辅导是非常重要的。职业辅导要求用科学的方法了解每个学生的差异，分析不同类型的职业，然后根据个人兴趣、智力、才能、个性、体格条件和经济生活条件，帮助学生选择一种最适合个人发展的职业，进而帮助学生接受各种有关的职业训练。■职业辅导的目的在于发掘学生的潜能，配合社会的需要。它的具体实施包括三个步骤：其一，收集并分析学生的资料，协助学生了解自己的性格、兴趣、体力、智力等适合某类职业的基本条件。其二，针对学生所期望的职业，收集并分析目前各相关职业的资料，并让学生了解从事相关职业所必需的条件。其三，协助学生对照分析前两种资料，从而选择最适合个人条件的职业。在这一过程中，社会工作者要以学生为中心，用启发的方式协助学生独立地作出判断。■(3)社区学校式的社会工作。社区学校式的社会工作方法是社区教育制度下必然采用的方法，它有利于启发学生的服务精神，协助社区建设，改善教育环境。这一模式强调学校与家长的关系，学校与社区的沟通。在这一模式中，学校社会工作者也是社区组织工作者。学校社会工作者不仅在学校协助学生，而且经由协助社区影响学校的政策，促进学生的成长。社区学校式的社会工作有四个工作重点。■其一，为离校学生提供追踪服务。理想的学校社会工作不仅对全体在校学生作个别的辅导，而且对离校的学生(包括毕业生和中途离校的学生)作追踪辅导。社会工作者为离校学生提供服务与协助，同时凭借校友力量增进学校与社区的合作。■其二，协助学生通过服务社区进行自我辅导。学生的发展并非只来自学校教师或工作人员的协助，也得力于学生的自我训练。所以，社会工作者鼓励学生组成社区服务团队，为他人服务，为社区服务，或为地方改革与昌盛服务，并在这种服务过程中促进自我成长与自我训练。社区学校式的学校社会工作寓教育于服务之中，强调学生生活与社区活动的相互结合，利用社区资源，既为社区提供了切实的服务，又促进了学生的成长。■其三，联系学生家长，支持学校政策。学生家长对现代学校决策的影响日益重要，因而，联系学生家长与家长会，争取他们支持学校政策或对学校政策作出建设性的反应，应是学校社会工作者新的责任之一。■其四，协调社区机构，推行社区教育。由于学校是社区中最大的拥有资源的机构，所以，中外学者共同倡导“学校是社区文化建设的堡垒”“学校是社区组织发展的中心”。但是，在现存应试式学校教育制度下，行政人员与任课教师都不可能从事社区教育或社区建设活动，只有学校中的专职社会工作者才能担当此任。学校社会工作者将通过自己的努力去实现改造社区和培养大批人才的双重目标。
2). 试述妇女社会工作的方法。
正确答案：妇女社会工作的方法主要包括：■(1)妇联组织主要工作方法。■①群众工作方法。妇联坚持一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去的群众路线，更好地为妇女服务。■②调查研究。调查研究是对妇女工作进行科学决策的客观依据。通过深入实际调查研究，透过纷繁复杂的现象抓住事物的本质，使调查研究服从于妇女工作的大局。■③典型示范。典型示范是以具有代表性的先进单位、人物作为学习典范指导妇女工作的一种基本方法。它包括四个阶段：a.发现典型。根据国家政策，结合时代特点和妇联工作需要，推选典型。b.树立典型。c.宣传典型。如巡回演讲、召开典型示范会议等。d.培养典型。支持、引导典型不断进步发展，创造新的经验。■④开展活动。妇联的活动主要分为三类：a.主体活动；b.表彰活动；c.文化宣传活动。这些活动的目的是促进妇女参与社会活动，促进妇女发展。■(2)妇女增权。增权理论从马克思主义变通而来。“增权”是现代社会工作理论的一个重要概念，意指赋予或充实个人或群体的权力。在现实生活中，由于社会利益的分化和制度安排的原因，处于社会底层或社会边缘的弱势群体总是缺乏实现自我利益的能力。如果要改变这种状况，就必须对权力进行再分配，走增权的途径。■(3)建立社会支持网络。社会支持网络的链接形态包括：■①强连带(强关系)：互动时间长、彼此情绪强度高、高亲密感。■②弱连带(弱关系)：互动时间短、彼此情绪强度弱、低亲密感。
3). 什么是妇女社会工作？试述妇女社会工作与妇女工作的关系。
正确答案：(1)妇女社会工作的含义。妇女社会工作是主要以妇女为服务对象的社会工作，也就是针对女性在自我成长过程中，在参与政治、经济、社会、文化和家庭生活过程中遇到的群体或个体问题而开展的社会服务性工作。其目的是为女性的全面发展创造有利条件和社会环境，实现男女两性平等和谐发展。■(2)妇女社会工作与妇女工作的关系。■①妇女社会工作与妇女工作的相同点：a.工作对象相同。妇女工作与妇女社会工作都主要以妇女为服务对象。b.工作目的相同。都是为了更好维护妇女的合法利益，为女性的全面发展创造有利环境。■②妇女社会工作与妇女工作的区别：a.价值观不同。妇女社会工作在价值理念上强调工作者对服务对象的尊重、接纳、非批判、个别化以及为服务对象保守秘密与让服务对象自决，强调助人者与受助者之间的平等、合作关系，强调专业服务过程中助人自助等原则。而中国传统的妇女工作则普遍把妇女工作机构视为服务对象的代言人。b.工作理论不同。专业妇女社会工作长期以来已形成一套专业理论和方法，而传统的妇女工作虽然在实践中积累了比较丰富的经验，但是缺乏概念提炼和理论总结。c.工作主体不同。妇女工作的主体是全国的妇联组织系统、各级工会女工委员会和妇女工作委员会，更多属于半官方组织；妇女社会工作的主体是专业的社会工作者和社会工作机构，更多是专业性的社会组织。d.工作方法不同。妇女工作主要采用行政性的或半行政性的方法开展工作，更多强调自上而下的改变；妇女社会工作主要运用专业的社会工作方法开展工作，更多强调自下而上的改变。
......
